Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Тема 1. Научные основы экономики общественного сектора – мозговой штурм «экономика общественного сектора – это».
Тема 2. Обсуждение докладов по предложенное тематике.
Тема 8. Обсуждение вопросов по тематике раздела – работа в группах.
Индивидуально (по желанию студента) подготовка к конференции с индивидуальным заданием.
Завершение теоретического курса – поточная конференция по курсу «Экономика общественного сектора».
VI. Тематика индивидуального задания
1. Основные проблемы государственного регулирования естественных монополий.
2. Государственное регулирование внешних эффектов.
3. Принцип Парето-эффективности и функционирование общественного сектора.
4. Специфика общественного сектора в переходный период.
5. Равенство, справедливость и перераспределение.
6. Анализ дифференциации денежных доходов населения России.
7. Государственная политика, направленная на сокращение неравенства денежных доходов.
8. Бедность в странах с переходной экономикой.
9. Социальная политика в странах с переходной экономикой.
10. Теоретические подходы к анализу общественного благосостояния. Функция общественного благосостояния.
11. Основные направления использования принципа "второго лучшего".
12. Общественные альтернативы.
13. Принцип простого большинства: преимущества и недостатки.
14. Теорема Эрроу о невозможности.
15. Манипулирование результатами голосования1
16. Роли и интересы индивидов в системе политических интересов государства.
17. Группы специальных интересов. Причины формирования и способы действия.
18. Практика лоббирования в разных странах.
19. Реабилитация бюрократии.
20. Изъяны государства и их соотношение с изъянами рынка.
21. Стимулирующие и дестимулирующие эффекты налогообложения.
22. Оценка налоговой системы одной из развитых стран в соответствии с критериями оптимизации.
23. Анализ динамики налоговых поступлений в российский бюджет.
24. Эквивалентные налоги.
25. Регулирование конкурентного рынка посредством налогообложения.
26. Последствия налогов для потребителей.
27. Влияние налогообложения на потребительский излишек.
28. Оптимизация налогообложения. Правила Рамсея и Корлетта-Хейга.
29. 0боснование правила Рамсея.
30. Гармонизация налогов в ЕС.
31. Воздействие процессов глобализации и коммуникационных сетей (интернет) на налогообложение.
32. Искажающее действие общественных расходов.
33. Необходим ли бюджет развития?
34. Анализ невозможности частного страхования социальных рисков на примере страхования от безработицы.
35. Виды пенсионных схем и участие в них государства.
36. "Пенсионный кризис" и пути его преодоления на примере развитых стран.
37. Проблемы адресной направленности социальной помощи.
38. Категориальные выплаты: преимущества и недостатки.
39. Анализ эффективности мер социальной помощи. Возможные “провалы” и “утечки”, искажающие и демотивирующие эффекты.
40. Финансирование или производство в общественном секторе?
41. Приватизация как инструмент управления государственной собственностью в рыночной экономике.
42. Роль некоммерческих организаций в предоставлении общественных благ.
43. Основные цели контрактации и создания квази-рынков.
Специфические особенности дополнительного образования детей
Учреждения дополнительного образования могут рассматриваться в качестве воспитательной организации, так как специально создаются государством и негосударственными структурами, и имеются своей основной задачей социальное воспитание определенных возрастных групп населения. Исходным в идентификации уч ...
Опытно-экспериментальная работа по совершенствованию
педагогической технологии при переходе учеников с первой на вторую ступень
обучения
Существование столь большого «комплекса» ошибок может быть объяснено несовершенством обратной связи, а иногда и сведением ее функций только к контролю. Поэтому было решено совершенствовать процесс обучения именно на основе этого принципа. В проводимом исследовании диагностические задачи педагогичес ...
Отличительные особенности ранних форм детского мышления
Наличие у ребенка 3 - 4 лет относительно многообразной мыслительной деятельности не исключает того, что эта мыслительная деятельность не только количественно, но и качественно отличается от зрелой мысли. Между мыслью ребенка и зрелой мыслью взрослого существует и преемственность развития, и разрывы ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.