Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Из данной таблицы видно, что 2ученика имеют низкий уровень правильности производимых вычислений, 3 ученика имеет средний уровень и 2 ученика имеют высокий уровень по данному критерию. Таким образом, мы делаем вывод, что с большинством из этих учащихся необходимо проводить работу по повышению правильности производимых вычислений.
Диагностика уровня сформированности прочности вычислительных навыков.
Результаты сформированности прочности вычислительных навыков представлены в таблице 6.
Таблица 6 - Прочность вычислительных навыков
Имя, фамилия ребенка |
Показатель прочности вычислительных навыков | |
Сохранение в памяти алгоритма выполняемого действия |
Общее количество баллов за выполнение заданий Блока № 2 | |
Артём М. |
Сохраняет в памяти алгоритм выполняемого действия и использует его при вычислениях |
5 баллов |
Юля Г. |
Испытывала затруднение в использовании алгоритма выполняемого действия, допустила 2 ошибки. |
4 балла |
Алёша Ш. |
Не смог найти верного алгоритма выполняемого действия в трёх заданиях |
3 балла |
Вита Г. |
Испытывала затруднение в использовании алгоритма выполняемого действия, допустила 1 ошибку |
4 балла |
Данил А. |
Не смог найти верного алгоритма выполняемого действия в трёх заданиях |
3 балла |
Лена К. |
Не смогла найти верного алгоритма выполняемого действия в четырёх заданиях |
3 балла |
Миша Г. |
Сохраняет в памяти алгоритм выполняемого действия и использует его при вычислениях |
5 баллов |
Проанализировав результаты таблицы, мы пришли к выводу, что большинство детей испытывают затруднение в использовании алгоритма выполняемого действия, что, как правило, приводит к допущению ошибок.
К высокому уровню прочности вычислительных навыков мы отнесли тех учащихся, которые получили за выполнение заданий Блока №25 баллов, сохраняли в памяти алгоритм выполняемого действия, использовали его при вычислениях и не допускали ошибок.
К среднему уровню прочности вычислительных навыков мы отнесли детей, которые получили за выполнение заданий Блока №2 4 балла, испытывали затруднение в использовании алгоритма выполняемого действия.
К низкому уровню прочности вычислительных навыков мы отнесли учеников, которые получили за выполнение заданий Блока №2 3 и 2 балла, часто делали ошибки в выборе верного алгоритма выполняемого действия и нахождении результатов арифметических действий.
Сопоставив полученные результаты данного компонента, мы определили уровень прочности вычислительных навыков у учащихся, который представлен в таблице 7.
Таблица 7 - Уровень прочности вычислительных навыков
Имя, фамилия ребёнка |
Сохранение в памяти алгоритма выполняемого действия |
Уровень прочности вычислительных навыков |
Артём М. |
высокий |
высокий |
Юля Г. |
средний |
средний |
Алёша Ш. |
низкий |
низкий |
Вита Г. |
средний |
средний |
Данил А. |
низкий |
низкий |
Лена К. |
низкий |
низкий |
Миша Г. |
высокий |
высокий |
Творческое развитие как психологическая предпосылка успешного обучения
младших школьников
Еще 20 лет назад В.В.Давыдов (1986) отмечал, что важнейшей задачей современной начальной школы выступает формирование у младших школьников творческого отношения к учебной деятельности. Предпосылки к успешному обучению младших школьников, как известно, складываются задолго до поступления ребенка в ш ...
Пути формирования компьютерной грамотности младших школьников
Современное общество этапа информатизации поставило перед педагогической наукой важную задачу – воспитать и подготовить подрастающее поколение, способное активно включиться в качественно новый этап развития общества. Выполнение вышеназванного социального заказа общества зависит как от технической о ...
Музыка и живопись
Музыка постоянно оказывала и оказывает воздействие на другие виды искусства и сама, в свою очередь, испытывает их влияние. Музыка способна не только выражать – она подражает и изображает, то есть воссоздает в звуках явления окружающего мира, например шелест леса, шум бегущей воды, удары грома, звон ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.