Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Таблица 9 - Уровень рациональности вычислительных навыков
|
Имя, фамилия ребенка |
Показатели рациональности вычислительных навыков |
Уровень рациональности вычислительных навыков | ||
|
Выбор рационального использования вычислительных приёмов |
Применение рациональных приёмов в других ситуациях |
Скорость выполнения операций | ||
|
Артём М. |
высокий |
высокий |
высокий |
высокий |
|
Юля Г. |
средний |
средний |
средний |
средний |
|
Алёша Ш. |
средний |
средний |
средний |
средний |
|
Вита Г. |
средний |
средний |
средний |
средний |
|
Данил А. |
низкий |
низкий |
низкий |
низкий |
|
Лена К. |
средний |
средний |
средний |
средний |
|
Миша Г. |
средний |
средний |
высокий |
средний |
Из данной таблицы видно, что 1ученикимеет низкий уровень рациональности вычислительных навыков, 5 учеников имеют средний уровень и 1 ученикимеет высокий уровень по данному критерию. Таким образом, мы делаем вывод, что с большинством из этих учащихся необходимо проводить работу по повышению уровня рациональности вычислительных навыков. Диагностика уровня сформированности обобщённости вычислительных навыков. Результаты сформированности обобщённости вычислительных навыков представлены в таблице 10.
Таблица 10 - Обобщённость вычислительных навыков.
|
Имя, фамилия ребенка |
Показатели обобщённости вычислительных навыков |
Общее количество баллов за выполнение заданий Блока №4 | |
|
Применение приёмов вычисления в большом числе случаев |
Перенос приёмов вычисления на новые случаи | ||
|
Артём М. |
Применял верные приёмы вычисления во всех заданиях |
С лёгкостью переносил приёмы вычислений на новые случаи |
5 баллов |
|
Юля Г. |
Применяла приёмы вычисления к большему числу случаев |
Допустила ошибку в задании №3 |
4 балла |
|
Алёша Ш. |
Применял приёмы вычисления к большему числу случаев |
Допустила ошибку в задании № 3 и № 4 |
4 балла |
|
Вита Г. |
Применяла приёмы вычисления к большему числу случаев |
Допустила ошибку в задании №4 |
4 балла |
|
Данил А. |
Не смог применить приёмы вычисления во многих заданиях |
Допустил ошибки в трёхзаданиях |
3 балла |
|
Лена К. |
Не смогла применить приёмы вычисления во многих заданиях |
Допустил ошибки в трёхзаданиях |
3 балла |
|
Миша Г. |
Применял верные приёмы вычисления во всех заданиях |
С лёгкостью переносил приёмы вычислений на новые случаи |
5 баллов |
Особенности восприятия детей младшего школьного возраста с нарушениями речи
Восприятие является основой ориентации человека в окружающем мире и в обществе. На основе восприятия человека человеком строится отношения между людьми. На уроках физкультуры выполнялись специальные упражнения, которые помогали школьникам овладеть техникой восприятия, научиться слушать учителя, смо ...
Методы музыкального образования
В определении методов «Теория и методика музыкального образования» опирается на общую педагогику. При этом критерий выбора методов работы в контексте специфики музыкального образования зависит от особенностей содержания учебного материала (его сложности и новизны), конкретных педагогических целей, ...
Сущность понятия сострадание в научной литературе
В данном параграфе мы рассмотрим различные подходы к понятию "сострадание" и близких к нему по значению "сопереживание", "эмпатия". В словаре Даля дается следующее определение "сострадания": жалость к другому, соболезнование, сочувствие [25]. В словаре русско ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.