Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Для проведения эксперимента нами была сформирована так называемая экспериментальная группа детей в возрасте 4-5 лет в количестве 10 человек. Для изучения индивидуальных и психологических особенностей этих детей было осуществлено педагогическое наблюдение за поведением каждого, обращалось внимание на активность, внимание во время занятий, усидчивость и т.д. Проводились консультации с постоянными воспитателями группы, штатным психологом, медиками детского сада. Данные о детях записывались в таблицу первоначальных наблюдений, чтобы их можно было использовать в дальнейшей работе.
Состав группы и педагогические замечания
№ п/п |
Фамилия и имя ребенка |
Возраст |
Педагогические замечания |
1. |
Зыков Иван |
4,2 |
Усидчивый, малообщительный, предпочитает самостоятельно играть с игрушками, малоактивный, в коллективе со всеми хорошо ладит |
2. |
Ермошкина Софья |
4,10 |
Активная, дружит сов семи, иногда задирается, всегда в центре внимания, неусидчивая |
3. |
Кудрявцев Артем |
4,2 |
Гиперактивный, не может долго на чем-то сосредоточиться, постоянно вертится, отвлекается |
4 |
Салахетдинов Рустам |
4,10 |
Малоактивный, усидчивый, малоподвижный, необщительный |
5 |
Прудникова Ульяна |
4,6 |
Активная, общительная, дружит со всеми, конфликтов ни детьми, ни с педагогами не было, старательная, самостоятельная |
6 |
Кульган Стас |
3,11 |
Внимательный, с интересом относиться ко всем обучающим занятиям, активный в познавательной деятельности, активный в игре, коммуникабельный |
7 |
Блажной Олег |
4 |
Малоактивный, усидчивый, малоподвижный, необщительный |
8 |
Евдокимова Мария |
3,11 |
Малоактивная, усидчивая малоподвижная, необщительная |
9. |
Завгородний Даниил |
4,7 |
Активный, дружит со всеми, иногда задирается, всегда в центре внимания, лидер группы |
10. |
Иванов Максим |
4,7 |
Неусидчивый, невнимательный, хорошая память, активен в учебных занятиях и игре |
Степень изученности
Степень изученности проблемы. В развитие научных основ формирования здорового образа жизни существенный вклад внесли А.С. Вирениус, И.И. Горбунов-Посадов, Д.А. Дриль, П.Ф. Лесгафт, В.О. Португалов, С.А. Рачинский, Л.Н. Толстой и др. В 20-30 годы вопросами предупреждения аддиктивного и девиантного п ...
Психолого-педагогические проблемы развития сюжетной игры у дошкольников
Проблемы игры как формы организации жизни и деятельности детей постоянно находятся в центре внимания педагогов и психологов. Большинство отечественных ученых объясняют игру как особый вид деятельности, сложившийся на определенном этапе развития общества. Г.В. Плеханов, изучая проблему происхождения ...
Ступени развития художественного восприятия ребенка на уроках изобразительного
искусства и литературы
Согласно исследованиям современных психологов развитие ребенка, в том числе и его художественное развитие, протекает не линейно, а имеет определенные этапы, ступени. Смена ступеней определяется, прежде всего, «перестройкой внутреннего переживания», изменением отношения ребенка к среде, то есть изме ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.