Планы-конспекты уроков по оптике для 11 класса

Изменится ли угол отклонения луча, если под тем же углом α на призму упадет не красный, а зеленый свет? Обоснуйте свой ответ.

Вы правы, угол преломления на каждой грани и отклонения луча призмой будет увеличиваться по мере уменьшения длины волны излучения (увеличения частоты). Поэтому при освещении призмы белым светом узкий пучок, начиная от входной грани призмы, будет разложен в спектр – при выходе из призмы мы будем наблюдать его в виде радужной полоски на экране. (Демонстрируем опыт.)

Для запоминания порядка следования основных цветов в этой радужной полоске используют мнемонические правила, в которых первая буква каждого из слов соответствует первой букве в названии одного из цветов излучения в спектре:

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.

Как Однажды Жак-Звонарь Головой Сломал Фонарь.

Красный – Оранжевый – Желтый – Зеленый – Голубой – Синий - Фиолетовый.

Пользуясь законом преломления света, можно рассчитать ход лучей в различных оптических элементах и устройствах. Знание законов отражения и преломления света необходимо конструкторам оптических приборов и специалистам-светотехникам, проектирующим осветительные приборы бытового и специального назначения.

Закрепление

А сейчас, чтобы выяснить, понят ли вами новый материал, давайте ответим на следующие вопросы:

1) Каков физический смысл показателя преломления?

2) Чем отличается относительный показатель преломления от абсолютного?

3) Почему кристалл алмаза после огранки сияет всеми цветами радуги?

4) Приведите свои примеры проявления изученных сегодня явлений и их объяснение.

Рефлексия

1. Чем был интересен урок?

2. Какую полезную информацию вы узнали?

3. Какие умения вы приобрели?

4. Чем обусловлено то, что вы хорошо поняли материал?

5. Что, по вашему мнению, понадобится при решении задач с применением изученного на уроке материала?

6. Какие вопросы следует дополнительно проработать дома?

Домашнее задание

1. (обязательное) Выучить §42 по учебнику [4]. Разобрать вопросы в конце параграфа.

2. (по выбору) Подумать над тем, что мы увидим на экране, если через стеклянную призму пропустить белый свет.

Дифракция света

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1) познавательная цель: знакомство учащихся с новыми физическими понятиями, явлениями и их законами;

2) развивающая цель: создать условия для развития мышления, коммуникативных и мыслительных качеств учащихся;

3) практическая цель: учить учеников грамотно формулировать цель работы, делать выводы и проводить самооценку проделанной работы;

4) воспитательная цель: воспитывать чувство коллективизма, развивать аналитические способности учащихся.

Хронометраж урока:

организационный момент- 3 мин

объяснение нового материала- 30 мин

закрепление материала - 10 мин

домашнее задание - 2 мин

Ход урока

Вступительное слово учителя. Учащимся предлагается вспомнить о распространении света в однородной среде и соответствующем законе.

Всегда ли выполняется закон прямолинейного распространения света?

Что может препятствовать распространению света в пространстве?

Если воспользоваться слоем вещества, которое частично поглощает свет, можно уменьшить количество световой энергии, поступающей к наблюдателю. Загородившись экраном или ладонью, можно сделать невозможным попадание прямых лучей к наблюдателю.

Управление учением как самоуправляемой системой
Цель занятия: усвоить сущность, содержание, назначение управленческой деятельности преподавателя; развивать прогностические, исследовательские умения; осознать, что субъектный опыт учения есть цель и результат управленческой деятельности преподавателя и управления самим обучающимся своим учением; у ...

Психофизиологические особенности младшего школьного возраста в формировании потребностей к здоровому образу жизни
Младший школьный возраст - это период перехода от детства к зрелости. В этот период происходит быстрый физический рост, изменение физиологических функций и органов. Этот процесс происходит на фоне умственного и психосоциального развития - ростом самосознания, перехода от конкретного к более абстрак ...

Основные направления методической работы по организации игровой деятельности в дошкольном учреждении
Как уже отмечалось, что сюжетные игры детей формируются под влиянием правильной организации воспитателями. Знания и умения по руководству игровой деятельностью дошкольников воспитатели получают при целенаправленной работе, организованной старшим воспитателем дошкольного учреждения. Методическая раб ...