Планы-конспекты уроков по оптике для 11 класса

Изменится ли угол отклонения луча, если под тем же углом α на призму упадет не красный, а зеленый свет? Обоснуйте свой ответ.

Вы правы, угол преломления на каждой грани и отклонения луча призмой будет увеличиваться по мере уменьшения длины волны излучения (увеличения частоты). Поэтому при освещении призмы белым светом узкий пучок, начиная от входной грани призмы, будет разложен в спектр – при выходе из призмы мы будем наблюдать его в виде радужной полоски на экране. (Демонстрируем опыт.)

Для запоминания порядка следования основных цветов в этой радужной полоске используют мнемонические правила, в которых первая буква каждого из слов соответствует первой букве в названии одного из цветов излучения в спектре:

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.

Как Однажды Жак-Звонарь Головой Сломал Фонарь.

Красный – Оранжевый – Желтый – Зеленый – Голубой – Синий - Фиолетовый.

Пользуясь законом преломления света, можно рассчитать ход лучей в различных оптических элементах и устройствах. Знание законов отражения и преломления света необходимо конструкторам оптических приборов и специалистам-светотехникам, проектирующим осветительные приборы бытового и специального назначения.

Закрепление

А сейчас, чтобы выяснить, понят ли вами новый материал, давайте ответим на следующие вопросы:

1) Каков физический смысл показателя преломления?

2) Чем отличается относительный показатель преломления от абсолютного?

3) Почему кристалл алмаза после огранки сияет всеми цветами радуги?

4) Приведите свои примеры проявления изученных сегодня явлений и их объяснение.

Рефлексия

1. Чем был интересен урок?

2. Какую полезную информацию вы узнали?

3. Какие умения вы приобрели?

4. Чем обусловлено то, что вы хорошо поняли материал?

5. Что, по вашему мнению, понадобится при решении задач с применением изученного на уроке материала?

6. Какие вопросы следует дополнительно проработать дома?

Домашнее задание

1. (обязательное) Выучить §42 по учебнику [4]. Разобрать вопросы в конце параграфа.

2. (по выбору) Подумать над тем, что мы увидим на экране, если через стеклянную призму пропустить белый свет.

Дифракция света

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1) познавательная цель: знакомство учащихся с новыми физическими понятиями, явлениями и их законами;

2) развивающая цель: создать условия для развития мышления, коммуникативных и мыслительных качеств учащихся;

3) практическая цель: учить учеников грамотно формулировать цель работы, делать выводы и проводить самооценку проделанной работы;

4) воспитательная цель: воспитывать чувство коллективизма, развивать аналитические способности учащихся.

Хронометраж урока:

организационный момент- 3 мин

объяснение нового материала- 30 мин

закрепление материала - 10 мин

домашнее задание - 2 мин

Ход урока

Вступительное слово учителя. Учащимся предлагается вспомнить о распространении света в однородной среде и соответствующем законе.

Всегда ли выполняется закон прямолинейного распространения света?

Что может препятствовать распространению света в пространстве?

Если воспользоваться слоем вещества, которое частично поглощает свет, можно уменьшить количество световой энергии, поступающей к наблюдателю. Загородившись экраном или ладонью, можно сделать невозможным попадание прямых лучей к наблюдателю.

Особенности системы высшего образования в Японии
В Японии около 600 университетов, включая 425 частных. Общая численность студентов превышает 2,5 млн. человек. Самыми престижными государственными университетами являются Токийский (основан в 1877 году, имеет 11 факультетов), университет Киото (1897 год, 10 факультетов) и университет в Осаке (1931 ...

Объект и предмет исследования
Объект исследования: современные российские газеты и журналы. Газеты: o "Аргументы и факты"; o "Российская газета"; o "Комсомольская правда"; o "Репортёр"; o "Время"; o "Известия"; o www.pressmedia.ru Молодёжные журналы: o "Браво" ...

Понятие интеллектуальной готовности к школьному обучению
Готовность ребенка в конце дошкольного возраста вступить в новые отношения с обществом находит свое выражение в готовности к школьному обучению (Н.И. Гуткина, 2007). Существуют различные взгляды на определение готовности к обучению. Так Л.И. Божович еще в 1950 г. отмечала, что готовность к обучению ...