Исследование специфики деятельности социального педагога с семьёй в условиях реабилитационного центра для несовершеннолетних «Надежда» г. Петрозаводска

4. Профессиональное воспитание, которое ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.

В работе по различным направлениям определился круг форм и метод профориентационной работы – это рассказы о профессиях, беседы, экскурсии на предприятиях, приглашение мастера – профессионала в какой-либо области на вечер, конкурс, мероприятие и т.д.

Ознакомление учащихся с профессиями социальный педагог в процессе воспитательного занятия проводилось по такому плану:

1. Общие сведения о профессии. Краткая характеристика отрасли народного хозяйства, где применяется профессия, краткий исторический очерк и перспективы развития профессии, основные специальности, связанные с данной профессией.

2. Производственное содержание профессии. Место и роль профессии в научно – техническом прогрессе, ее перспективность; предмет, средства и продукт (результат) труда; объем механизации и автоматизации труда; общие и специальные знания и умения специалиста данной профессии, моральные качества; связь (взаимодействие) с другими специалистами.

3. Условия работы и требования профессии к человеку. Санитарно – гигиенические условия труда; требования к возрасту и здоровью; элементы творчества, характер трудностей, степень ответственности, специальные требования к физиологическим и психологическим особенностям человека, отличительные качества хорошего работника; специальные условия: влияние профессии на образ жизни работника, его быт и т.д.; экономические условия: организация труда, система оплаты, отпуск.

4. Система подготовки к профессии. Пути получения профессии, курсы, техникумы, вузы; связь профессиональной подготовки с учебой и трудовой деятельностью в школе; уровень и объем профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для получения начального квалификационного разряда по данной профессии; перспективы профессионального роста; где можно продолжить ознакомление с профессией; что читать о профессии.

Для детей помладше важна не столько целенаправленная профориентационная работа, сколько расширение их кругозора. Впрочем, расширение кругозора необходимо и подросткам.

Среди давних друзей центра – республиканское МВД. Сотрудники МВД провели для детей экскурсию к кинологам и служебным собакам.

Сотрудники кинологического центра подробно рассказали детям, для чего нужны служебные собаки, и ответили на их вопросы, а затем показали общий курс дрессировки и продемонстрировали со своими питомцами, как происходит поиск наркотиков, взрывчатых веществ и оружия, задержание нарушителя. Но интереснее всего маленьким гостям было поиграть с щенками. Все они – и ребята, и зверята – были в неописуемом восторге от этой встречи и долго не могли расстаться.

Подобные встречи будут проводиться и в дальнейшем, и может кто-то из сегодняшних гостей в будущем выберет профессию милиционера-кинолога.

Одна из форм работы с детьми – организация содержательного досуга. Волонтеры из учебных заведений активно помогают специалистам Центра.

Два года с Центром сотрудничают студенты лесоинженерного факультета ПетрГУ. Благодаря профоргу факультета Любови Чернушевич встречи студентов и воспитанников Центра стали регулярными. Проходят они в форме развивающих, творческих занятий, подготовки праздничных мероприятий, акций.

Весной 2010 года во время ознакомительной практики студенты первого курса факультета политических и социальных наук совместно с психологом Центра проводили занятия с подростками по программе «Сталкер», направленной на профилактику вредных привычек и формированию здорового образа жизни.

Воспитанники центра в большинстве – это дети из малообеспеченных семей. Они нуждаются в материальной помощи, помощи в организации досуга. Поэтому для них была организована акция по сбору книг, вещей, игрушек.

Каждый год с марта месяца ведётся работа по организации летнего отдыха детей. Этим летом дети отдыхали и прошли курс оздоровления в санатории «Ленинградец» в Ленинградской обл., в санаторно – оздоровительном лагере в Анапе.

Современные методики обучения азбуке
На сегодняшний день выделяют несколько новаторских авторских методик: методика Монтессори, Домана, Зайцева, Тюленева, Воскобовича, Кушнира. Методика Монтессори. Монтессори-метод универсален. С его помощью можно научить ребенка писать, считать, развить общую эрудицию, логику, способность к аналитиче ...

Цели и задачи газеты
Основными целями Газеты являются: освещение жизни лицея; развитие творческих способностей обучающихся и сотрудников лицея, формирование у них твердой жизненной позиции, патриотизма и веры в себя; увеличение информированности обучающихся и сотрудников лицея, абитуриентов о деятельности лицея; формир ...

Методика использования дидактической игры и мультимедиа, как форм занимательного материала «Русской азбуки» и ее результаты
Ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна, однако многие из педагогов начальной школы если не игнорируют вовсе ее абсолютное право на присутствие в жизни младшего школьника, то относятся к ней с некоторой настороженностью, недоверием, опасением. Одна из главных и распространенных ...