Эффект Моцарта: музыка помогает учиться или мешает?

Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.

На ошибках правда учатся? Исследователи уверяют, что нет — но это можно исправить

Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.

Исследование специфики деятельности социального педагога с семьёй в условиях реабилитационного центра для несовершеннолетних «Надежда» г. Петрозаводска

Материалы » Специфика работы социального педагога с семьей в условиях реабилитационного центра » Исследование специфики деятельности социального педагога с семьёй в условиях реабилитационного центра для несовершеннолетних «Надежда» г. Петрозаводска

Страница 10

Задачи:

1) Выявить изменения социального статуса семей;

2) Выявить изменения уровня взаимоотношений в семье;

3) Выявить изменения особенностей родительского отношения в семье.

Методы:

- патронаж семей с контрольными и диагностическими целями;

- наблюдение;

- изучение документов;

- беседа;

- анкетирование детей;

- тестирование родителей.

Был проведён патронаж семей с контрольными и диагностическими целями; воспитанникам было предложено заполнить те же анкеты, что и на стадии констатирующего эксперимента, предварительно подумав, произошли ли в их семьях какие – либо изменения.

Родители были повторно протестированы с применением опросника ОРО.

В ходе работы с семьями удалось трудоустроить одного безработного родителя, то есть повысить статус семьи (семья перестала быть малообеспеченной). К одной матери пришлось применить карательные методы: КПДН лишила её материнских прав, дети были отданы на воспитание в приёмную семью. С родителями, злоупотребляющими алкоголем, проявлявшими насилие в семье, ведущими аморальный образ жизни была проведена серьёзная профилактическая работа сотрудниками МВД. В результате продолжает вести прежний асоциальный образ жизни лишь один из родителей, вопрос о котором будет рассматриваться на заседании КПДН. В результате, среди 10 семей, принимавших участие в исследовании, 20 % - благополучные; 20 % относятся к семьям группы риска; 40 % неблагополучные семьи; 20 % - асоциальные семьи. Диаграмму см. в Приложении № 8.

Таким образом, среди воспитанников Центра на 20% увеличилось количество благополучных семей (за счёт устранения факторов риска и за счёт того, что дети из асоциальной перешли на воспитание в благополучную семью); на 10 % уменьшилось число семей группы риска; на 10 % увеличилось число неблагополучных семей (за счёт уменьшения числа асоциальных семей, в которых сохраняются признаки неблагополучия); на 20 % уменьшилось число асоциальных семей.

Повторное анкетирование детей (Текст анкеты см. в Приложении № 3) показало, что:

Никто из детей не считает взаимоотношения в семье очень хорошими; 30 % считают их хорошими; 30 % считают взаимоотношения в семье не очень хорошими; 30 % считают их плохими, 10 % - очень плохими.

На 20 % детей больше считают взаимоотношения в семье хорошими; на 10 % детей больше считают их не очень хорошими; на 20 % меньше считают их плохими; на20 % больше – очень плохими.

2) 20% детей считают, что их семья – дружный коллектив; 50% считают, что это не совсем так; 30 % так не считают. На 10 % увеличилось число детей, считающих свою семью дружным коллективом, на 30 % увеличилось число детей, которые считают, что это не совсем так; на 40 % уменьшилось число детей, которые так не считают.

3) 20 % детей считают, что их семью укрепляют такие традиции, как совместная встреча Нового года, празднование дней рождения; 60 % назвали праздник, проведённый в Центре. 20 % не смогли назвать традиций, которые бы способствовали укреплению их семьи.

На 60 % уменьшилось число детей, которые не смогли назвать традиций, способствующих укреплению семьи.

4) 40 % детей ответили, что их семья часто собирается вместе; 40% – только по выходным; 20 % - редко.

На 10 % больше ответов, что семья часто собирается вместе, на 10 % меньше, что редко.

5) 10 % детей ответили, что их семья решает сообща жизненные проблемы, когда собирается вместе; 20 % - занимается семейно-бытовым трудом, работает на приусадебном участке; 40 % - вместе проводит досуг, смотрит телепередачи; 20% - каждый занимается своим делом; 10 % - семья обсуждает вопросы учебы детей, делится впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах.

На 20% увеличилось число ответов, что семья вместе проводит досуг. На 30 % уменьшилось число ответов, что семья каждый занимается своим делом; на 10 % увеличилось число ответов, что семья обсуждает вопросы учебы детей, делится впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах.

6) 40 % детей ответили, что конфликты в их семье происходят иногда; 60% - часто.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12

Новые статьи:

Лексические игры
Данные игры преследуют цели: — тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; — активизировать речемыслительную деятельность учащихся; — развивать речевую реакцию учащихся; — познакомить учащихся с сочетаемостью слов. Ряд игр предназначен для тренир ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с амблиопией и косоглазием
Зрительный дефект обусловливает ход психического развития ребенка при отсутствии специального обучения и воспитания, то есть коррекционных методов и средств помощи. Без этого дефект у ребенка может привести к целому ряду вторичных отклонений, сдерживающих процесс социальной адаптации и интеграции д ...

Особенности социализации младших школьников: сущность, понятие
Воспитание – это социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду. Категория «воспитание» – одна из основных в педагогике. Выдел ...

Как Тейлор Свифт стала человеком года... в образовании

Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.

Разделы

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.alfaeducation.ru