Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Действия подготовительного характера:
- общее ознакомление с предстоящим заданием;
- анализ исходных данных (образца изделия, графических изображений и другой технико-технологической документации);
- анализ требований к результатам трудовой деятельности детей;
установка требований к учебному заданию и установление критерия выполнения предстоящей работы.
Умение планировать выполнение задания:
- планирование последовательности выполнения технологических операций и средств контроля;
- планирование состава необходимых средств трудовой деятельности (инструментов, приспособлений, материалов и т.д.);
- планирование состава необходимых средств контроля трудовой деятельности (контрольно-измерительные инструменты);
планирование рабочего места.
Умение организовать свой труд:
подготовка средств труда (проверка пригодности их к работе);
рациональная организация рабочего места;
уточнение хода предстоящего технологического процесса;
поддержание средств труда в хорошем эксплуатационном состоянии (бережное обращение со средствами труда, использование их строго по назначению);
поддержание рациональной организации рабочего места в процессе работы.
Умение контролировать процесс и результаты своего труда:
контроль состояния предмета труда (заготовки и пригодность их к предстоящей работе);
контроль состояния средств труда (инструменты, приспособления и др. проверка пригодности их к работе);
контроль правильности хода технологического процесса (целесообразной последовательной работы, постоянное стремление к ее совершенствованию);
постоянный контроль условий труда (безопасность труда, производственная санитария, соблюдение определенного порядка на рабочем месте, правильное выполнение технологических операций и приемов работы с инструментами);
контроль продукта труда (изделия);
предложения по совершенствованию конструкции изделия или хода технологического процесса (поддержание у детей отношения к своей трудовой деятельности, постоянного стремления к улучшению своей работы).
Этот общий подход безотносительно к какому-либо труду детей при творческом его использовании дает возможность разработать конкретные планы уроков, различных упражнений, практических задач, а также выбора объектов труда, что позволит учителю более эффективно формировать у детей умение самостоятельно планировать свою трудовую деятельность.
Таким образом, учителю важно иметь в виду, что приучение младших школьников к всестороннему и глубокому анализу предстоящей работы имеет весьма существенное значение для формирования осмысленной последовательности и целостного представления о предстоящей работе. Формирование данных умений и навыков требует от учителя систематической и кропотливой работы. Обучение младших школьников вышеперечисленным общетрудовым навыкам целесообразно организовать по следующим условным этапам:
На первом этапе учитель формирует у детей отдельные компоненты трудового процесса. Сюда следует отнести определение размеров изделия по образцу, графическим изображением, инструкциям и другой технико-технологической документации. Установление последовательности выполнения работы, способов самоконтроля. Подбор необходимых основных и вспомогательных материалов, инструментов, приспособлений и т.д.
На данном этапе при анализе предстоящей трудовой деятельности детей на вводном инструктаже, подробно объясняются и показываются возможные способы планирования, организации и контроля труда. Систематические упражнения, связанные с планированием, организацией и контролем трудовой деятельности при последовательном неуклонном и точном выполнении детьми всех указаний, вырабатывают необходимые умения и навыки, которые после соответствующих тренировок, будут принимать все более творческий характер.
Чтобы успешно, эффективно и качественно дети усвоили умения и первоначальные навыки планирования, организации и самоконтроля своего труда, целесообразно систематически разъяснять младшим школьникам такие понятия, как: «цель действия» - представление о результатах трудовой деятельности, отвечающее определенным требованиям; «способы действия» система операций, с помощью которых осуществляется трудовой процесс; «условия действия» - задание, которое ставится перед ребенком; «результат действия» - конечный этап, к которому приходит школьник в результате своей трудовой деятельности и т.п.
К тому же на каждом уроке учителю необходимо обеспечить:
полное представление у каждого ребенка о содержании предстоящей работы и понимание ее цели;
четкое понимание детьми всех составных элементов действий по планированию, организации и самоконтролю предстоящей трудовой деятельности;
Планы-конспекты уроков по оптике для восьмого класса
Свет. Источники света Тип урока: комбинированный Цели урока: познавательная: формирование понятий о свете, источниках света, знакомство с делением источников света на естественные и искусственные; развивающая: создать условия для развития мышления, коммуникативных и мыслительных качеств учащихся; п ...
Понятие педагогического теста
педагогический тест качество знание статистика Педагогические тесты – тесты, цель которых – не измерение психических свойств, а измерение уровня усвоения определенных знаний, умений и навыков, предусмотренных учебной программой. Тест как метод предполагает технологию измерения, которая включает в с ...
Система Дж.
Дьюи
Наследие американского ученого Дж. Дьюи предстает сегодня предметом пристального интереса и феноменом интернационального характера не случайно. "Человек XX века", как его называют многие исследователи, сумел оказать огромное влияние на развитие мировой педагогики. Философия Дж. Дьюи предс ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.