НПИ причины неуспеваемости детей в школе

Каждый из нас мечтает в жизни добиться каких-то высот, состояться как личность, в общем, стать успешным. Что же такое успешность? На мой взгляд, успешность - это совокупность элементов, таких как общественное признание, хорошая семья и др. Если попытаться построить логическую цепочку достижения успешности в жизни, в частности получения интересной и престижной работы, она может выглядеть так: - Что бы получить профессию необходимо поступить и успешно учиться в ВУЗе. - Для поступления нужны знания и умения их применять. - А хорошие знания можно получить, если упорно и успешно учиться в школе.

Казалось бы, нехитрая цепочка получается. Но следуют данной цепочке лишь некоторые. А что же остальные? Почему они учатся плохо? С чем это связано? С тем, что они не хотят учиться или не могут? А может быть имеет значение что-то другое? Важностью решения этих вопросов и обусловлена актуальность

моего исследования.

Поиск ответа на вопрос: почему не все школьники отличники - тема моей исследовательской работы, цель

которой - выяснить, какие условия необходимы ребенку для успешной учебы. Чтобы достичь данной цели, необходимо решить следующие задачи

:

1. Найти и изучить мнения специалистов по данной теме;

2. Изучить состояние успеваемости в МОУ «СОШ №6»;

3. Провести исследования среди учащихся школы.

Предметом исследования

будет выступать

состояние успеваемости школьников и условия, от которых она зависит, а объектом

исследования – учащиеся школы №6.

В ходе исследования будут использованы методы

анкетирования, опроса, сравнительно-сопоставительный анализ полученных данных, изучение литературы по теме.

Новизна данного исследовани

я

заключается в изучении условий, необходимых для успешного обучения школьников СОШ №6.

Практическая значимость исследования

заключается в возможности использования материалов работы при выборе методов и средств воспитания и обучения в школе.

• Внешние и внутренние причины неуспеваемости
• Типы неуспевающих учеников
• Индивидуальный подход в обучении
• Школьные перегрузки
• Мотивация – движущая сила в учении
• Семья – первоосновный институт воспитания
• Стартовые возможности школьников
• Изучение мотивации учащихся к учению
• Изучение работоспособности учащихся

Соотношение личностно-деятельностного подхода и технологичности в работе и источниками
Современная Россия находится на «переломе». Происходит смена парадигм во всех сферах жизни на основе обращения к общечеловеческим ценностям и национальным гуманистическим традициям. К педагогическим реалиям относится утверждение в качестве приоритетной гуманистической парадигмы; разработка концепци ...

Волевая готовность к школьному обучению
Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих трудностей и подчинения своих действий поставленной цели. Это приводит к тому, что он начинает сознательно контролировать себя, управлять своими внутренними и внешними действиями, своими познавательными проце ...

Изучение возможностей применения классических статистических методов для оценки качества заданий теста диагностики индивидуального прогресса
В предыдущем параграфе мы отметили, что разработчики теста диагностики ИП почти не использовали классические методы при обработке заданий теста. По всей видимости, это связано с тем, что применение этих методов требовало решения отдельной задачи – адекватности применения методов в данной ситуации. ...