Семья – первоосновный институт воспитания

Семья – необходимая составляющая социальной структуры цивилизованного общества, исторически изменяющееся явление. Она функционирует как институт воспроизводства человека и его воспитания, является тем общественным образованием, в котором индивид получает первый опыт организации жизнедеятельности в основных ее проявлениях – в производственной деятельности в быту. В семье приобретаются навыки общения и повседневного поведения, уроки будущей семейной жизни, представления о жизненных целях и ценностях, приобщаются к нормам и эталонам культуры. В этом и состоит назначение семьи.

Следует отметить огромное влияние семьи на культурное развитие личности. Каждая семья в своей реальной жизни несет определенный тип культуры, выражает свое отношение к господствующим в обществе ценностям и идеалам. Арсенал воспитательных средств многообразен: примеры старших братьев и сестер, игры, книги, нравоучительные беседы. Мораль заключается в самой жизни семьи.

Одной из проблем семейного воспитания в начале XX в. было то, что обеспеченные родители часто перекладывали заботы воспитания детей на слуг и гувернеров. Вот что пишет об этом ученый-педагог Н.К. Грунский: «Многие родители считают для себя неудобным руководить непосредственным воспитанием своих детей, одни в силу недостатка времени, другие из опасения своей недостаточной компетенции в этом деле. Конечно, при современных условия жизни, когда не только отец, но и мать служит и не может оставить работу ради куска хлеба, выполнение их обязанностей в отношение к детям поневоле возлагается на наемных людей». Но он не винит таких родителей, а осуждает только тех, кто, обладая средствами для жизни, способны увлекаться всем, за исключением своих первых обязанностей; не понимая «вреда своего отчуждения».

О значимости семьи в воспитании детей ученый пишет: «И не богатая деньгами, но богатая педагогическими знаниями семья сумеет до известной степени обеспечить возможность органического развития своих детей умелым устранением самых важных элементов, стесняющих их развитие». Улучшение качества семейного воспитания ученый видит в повышении педагогической культуры семьи.

Отлучение детей от родителей в течение десятилетий и подмена семейного воспитания воспитанием в яслях, детском саду, школе-интернате привели к глубинным деформациям в психологии людей. Воспитание детей в семье сводится до примитивного уровня питания, одевания, наказывания и отождествляется с назиданиями и поучениями. В связи с обострением экономической ситуации в стране условия жизни в настоящее время настолько неблагоприятны, что для большинства отцов и матерей работа в двух-трех местах – явление вынужденное и необходимое, напрямую связанное с выживаемостью. Это сокращает время общения с ребенком, обедняет его социально-коммуникативные связи, снижает воспитательный потенциал семьи.

Сущность школьной адаптации первоклассников
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально – педагогическом, психологическом, так и физическом плане. Поступив в школу, ребенок становится школьником далеко не сразу. Это становление, вхождение в школьную жизнь, происходит на протяжени ...

Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте
Младший школьник находится в новых для него условиях — он включен в общественно значимую учебную деятельность, результаты которой высоко или низко оцениваются близкими взрослыми. От школьной успеваемости, оценки ребенка как хорошего или плохого ученика непосредственно зависит в этот период развитие ...

Педагогика и школа в эпоху Возрождения
XIV—XVI века, вошедшие в историю под названием эпохи Возрождения, характеризуются появлением внутри феодального общества зачатков капиталистического способа производства, развитием мануфактуры и торговли, возникновением прогрессивного тогда класса — буржуазии, которая возродила культуру античного м ...