Эффект Моцарта: музыка помогает учиться или мешает?

Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.

На ошибках правда учатся? Исследователи уверяют, что нет — но это можно исправить

Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.

Выявление специфических ошибок письма у младших школьников с задержкой психического развития

Материалы » Коррекция специфических ошибок письма у младших школьников с задержкой психического развития » Выявление специфических ошибок письма у младших школьников с задержкой психического развития

Страница 5

По результатам выполнения методики «Слуховой диктант» учащиеся класса были распределены по уровням.

Как видно из Рис 2.3 у 47% детей, выявленные ошибки носят не столь частотный, стойкий характер, у данных детей они относятся к одной или двум группам из всего многообразия ошибок. У 53% детей ошибки можно отнести к различным подгруппам, они носят стойкий, частотный характер.

Последней методикой, которую мы использовали в экспериментальном исследовании, была «Графический диктант», предложенная И.Н. Садовниковой. (см. Приложение 5).

Цель: Выявление специфических ошибок письма при проверке навыка определения количества звуков и слогов в слове.

Выявленные специфические ошибки письма по результатам проведения методики «Графический диктант» представлены в таблице 2.4.

Таблица 2.4

Протокол обследования характерных ошибок письма учащихся первого класса КРО, выявленных при выполнении задания по методике «Графический диктант»

Виды ошибок

Максим Т.

Никита И.

Миша Ф.

Вова С.

Дима И.

Витя К.

Илья С.

Женя С.

Алеша П.

Иван Б.

Кирилл П.

Вова К.

Аркадий Б.

Денис Ф.

Полина Н.

Пропуск и слогов

Смешение по глухости - звонкости

Смешение по твердости – мягкости

Смешение гласных

Смешение сонорных

Смешение свистящих - шипящих

Пропуски слов в пред-и

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новые статьи:

Задачи и содержание работы по обучению детей младшего дошкольного возраста правильному произношению звуков
Основной задачей обучения произношению детей раннего и дошкольного возраста является создание у них потребности в устном общении, формирование внятной, максимально приближенной к естественной устной речи. Эта задача реализуется в процессе всей коррекционно-воспитательной работы. Для правильной орга ...

Анатомо-физиологические и психологические предпосылки овладения и правильным произношением звуков в младшем дошкольном возрасте
В любом языке существует определенное количество звуков, которые создают звуковой облик слов. Звук вне речи не имеет значения, он приобретает его лишь в структуре слова, помогая отличать одно слово от другого (дом, ком, том, лом, сом). Такой звук – смыслоразделитель называется фонемой. Все звуки ре ...

Формирующий эксперимент
Формирующий эксперимент осуществлялся в течение месяца в виде проведения цикла из 10 коррекционно-развивающих занятий, целью которых было развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста с помощью игр. Занятия проводились со всей группой детей в форме дополнительной кружковой работ ...

Как Тейлор Свифт стала человеком года... в образовании

Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.

Эффект Моцарта: музыка помогает учиться или мешает?

На ошибках правда учатся? Исследователи уверяют, что нет — но это можно исправить

Выявление специфических ошибок письма у младших школьников с задержкой психического развития

Как Тейлор Свифт стала человеком года... в образовании

Разделы