Планы-конспекты уроков по оптике для восьмого класса

6. Какое домашнее задание вы назначили бы своим одноклассникам?

Домашнее задание

Обязательное:

1. Угол падения луча на зеркало равен 0°.Чему равен угол отражения?

2. Высота Солнца такова, что его лучи составляют с горизонтом угол 40°. Сделайте чертеж (рисунок 132 из учебного пособия ) и покажите на нем, как нужно расположить зеркало АВ, чтобы "зайчик" попал на дно колодца.

3. Перечертите в тетрадь фрагменты рисунка 131 из учебного пособия. Постройте на каждом из них положение отраженного или падающего луча.

По желанию:

4. Придумайте способ передачи светового сообщения из вашей квартиры в квартиру, находящуюся на противоположной стороне дома, посредством плоских зеркал. Определите наименьшее число зеркал и помощников, которые для этого понадобятся. Вычертите схему, иллюстрирующую ход светового сигнала. Можно ли таким способом передать какое-либо текстовое сообщение? Обоснуйте ответ.

Преломление света

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

1) познавательная цель:

- выяснить сущность явления преломления света и условия его наблюдения;

- осознать суть понятий, используемых при описании преломления света: падающий и преломленный лучи, угол падения и угол преломления, оптическая плотность среды;

- выяснить содержание законов преломления света и сформулировать их;

- познакомиться с особенностями распространения света при различных соотношениях в оптической плотности граничащих сред;

2) развивающая цель: создать условия для развития мышления, коммуникативных и мыслительных качеств учащихся;

3) практическая цель: учить учеников грамотно формулировать цель работы, делать выводы и проводить самооценку проделанной работы;

1) воспитательная цель: воспитывать чувство коллективизма, развивать аналитические способности и экспериментальные навыки учащихся.

Наглядные пособия и демонстрации: демонстрация преломления света с использованием карандаша и стакана с водой.

Хронометраж урока:

Организационный этап - 3 мин

объяснение нового материала - 30 мин

закрепление материала - 10 мин

домашнее задание - 2 мин

Ход урока

В домашних условиях все, наверное, видели, какой зрительный эффект создается при опускании ложки в стакан с водой. Повторим этот опыт в классе.

Опыт: Ложка (или стеклянная палочка, карандаш), опущенная в стакан с водой, кажется переломленной на границе между водой и воздухом. Это можно объяснить только тем, что лучи света, идущие от ложки, имеют в воде другое направление, чем в воздухе.

Изучим на опыте, как меняется направление луча при переходе его из одной прозрачной среды в другую. Возьмите листок с инструкцией и, следуя ей, выполните все необходимые действия, работая в парах. Построенные чертежи аккуратно подклейте в тетрадь и запишите в ней же полученные результаты и сделанные выводы.

Инструкция

1. Плотно закрепите скотчем лист миллиметровой бумаги на пластине из пенопласта или толстого картона.

2. Удобно, вдоль линии сантиметровой сетки, расположите одну сторону толстой плоскопараллельной стеклянной пластинки и очертите карандашом границы пластинки.

Клуб как форма деятельности старшеклассников в процессе повышения их успешности
В соответствии с частными задачами данного параграфа остановимся на характеристике собственно внеурочной деятельности в рамках нашего понимания. Внеурочная деятельность, то есть деятельность, находящаяся за рамками урочного расписания и в, свою очередь, дополняющая систему образования, обеспечивает ...

Особенности игровой деятельности детей с ДЦП
В результате проведенного нами в 2003 году исследования было выявлено, что, продолжительность игры детей с недостатками развития в среднем составляет 10-15 минут. Действия детей носят преимущественно подражательный характер, без подчинения определенному замыслу, логика действий легко нарушается, пр ...

Характеристика содержания понятия «художественное восприятие»: его свойства, типы, ступени развития
Выявленные нами в параграфе 1 характеристики термина «восприятие» получают следующую смысловую интерпретацию в понятиях, отражающих специфику художественной деятельности. К их числу мы относим такие важные для нашего исследования понятия как: «художественное восприятие», «свойства художественного в ...