Примеры игр и игровых моментов на уроках биологии

3. Игры на закрепление, тренировку, отработку умений.

Игра «Невод» (www.первое сентября.ru).

Цель данной игры закрепить пройденный материал при фронтальном опросе. Учитель задаёт вопросы по изученной теме. Ученик, ответивший на вопрос правильно, садится на место, а не ответивший – продолжает стоять, он пойман в невод. В результате игры получается подробный рассказ изученного, и хорошо видно кто как усвоил материал.

Игра «Дурная голова ногам покоя не даёт» (Смирнова, 2005)

Для игры нужен помощник. Им может быть ученик, лучше других усвоивший тему. Имея по комплекту вопросов и ответов, учитель и помощник располагаются друг от друга на определённом расстоянии.

Класс слушает вопрос учителя, любой из учащихся даёт ответ. В случае затруднений все дружно отправляются в другой, дальний уголок школы к помощнику, который сообщает ответ на интересующий вопрос, только в случае выполнения дополнительного задания. Ребята заинтересованы сразу отвечать правильно, чтобы не терять времени, потому что от количества правильных ответов зависит отметка. Обязательные условия: тишина при передвижении по школе, участие в перемещении всех участников игры. Можно внести соревновательный момент, тогда понадобится больше помощников и комплектов заданий.

Тема: «Соцветия».

Как называется ярко окрашенные лепестки цветка?

Что является главной частью цветка?

Как называются растения, в котором есть мужские и женские цветы?

Какое соцветие у ромашки?

Какое соцветие у пшеницы?

Какое соцветие у клеверов?

Какое соцветие у ландыша?

Какое соцветие у моркови?

Какое соцветие у овса?

Какое соцветие у кукурузы?

Назовите растение с соцветием «колос».

Назовите растение с соцветием «сложный колос».

Назовите растение с соцветием «сложный зонтик».

Назовите растение с соцветием «кисть».

Какое соцветие у георгина?

Игра «Шляпная дискуссия» (www.первое сентября.ru).

По учебнику каждый составляет один вопрос по теме, записывают его на листочек и складывает в шляпу. Один человек вытаскивает бумажку с вопросом. Ответил правильно. Следующий достаёт вопрос. При Необходимости возникает обсуждение или комментарий учителя. Такие вопросы помогают развить у ребят, вызвать интерес к работе с учебником.

4. Игры для повторения.

Игра «От А до Я» (Шаранова, 2006)

Повторение определённого отрезка материала. Ценностью является то, что её готовят сами ребята, повторяя при этом изученный материал. Первоначально определяется буква, на которую должны быть ответы. Например, тема «Покрытосеменные растения». Буква «Д».

схема цветка (диаграмма);

группы красивоцветущих растений в саду (декоративные);

тип жилкования у однодольных растений (дуговое);

оплодотворение цветковых растений (двойное);

жизненная форма покрытосеменных (дерево);

схема цветка (диаграмма).

Игра «Крестики – нолики» (www.первое сентября.ru).

На доске задана форма для игры – это поле из девяти секторов. Класс делится на «крестики» и «нолики». Один из «крестиков» выбирает сектор, но прежде, чем поставить свой знак, надо ответить на вопрос по теме. В случае затруднения можно просить помощь у своей команды. То же проделывают «нолики». Игра ведётся до победы одной из команд.

Мастерство В. А. Сухомлинского в решении педагогических задач «Сто советов учителю»
В.А. Сухомлинский - (1918 - 1970) – известный педагог – новатор всю свою научную и практическую деятельность посвятивший созданию «очеловеченной» школы. В.А. Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему. Одним из стержневых вопросов ее был вопрос воспитания всесторонне развитой личности, ...

Исследования значимости дополнительного образования для детей
По отношению к дополнительному образованию детей детерминационная неопределенность усиливается правом детей в свободном выборе режима своей деятельности, объема занятий, уровня своих результатов. Именно эта существенная черта не была учтена при проведении экспериментальной аттестации учреждений доп ...

Научная и общественная деятельность Бакушинского
Следует подчеркнуть большой интерес ученого к народному творчеству, именно это и позволило ему выдвинуть перед народным искусством серьезные художественные задачи в изменившихся условиях. С первых лет после революции Бакушинский вёл огромную работу по восстановлению народных промыслов (Палех, Мстёр ...