Реализация психолого-педагогических условий по использованию краеведческого материала

Целый комплекс довольно сложных инженерных сооружений представляют собой вал и стены крепости. Руководство строительством укреплений лежало на представителях княжеской администрации, военно-инженерных специалистах.

Вал сооружался таким образом, чтобы передний склон был крутым, а тыльный более пологим. Для подъема на вершину вала сооружали лестницы.

Вал внутри имеет сложную деревянную конструкцию, которая связывает насыпь и препятствует ее расползанию. Деревянные конструкции представляют собой дубовые срубы, забитые землей. По другой версии клети, составляющие основу вала пустые, они образуют круговой подземный ход, возможно с потайными выходами за территорию крома.

Ров крепости имел симметричный профиль. Уклон их стенок равен примерно 30°-45° к горизонту. Стенки рвов делались прямыми.

Вершина вала имеет характер узкой горизонтальной площадки, на которой построена деревянная оборонительная стена. Она представляет бревенчатые срубы, скрепленные на определенных расстояниях короткими обрезками поперечных стенок. В верхней части строился боевой ход в виде балкона или галереи, проходящий вдоль стены с ее внутренней стороны и прикрытый снаружи бревенчатым бруствером. Здесь во время боевых действий находились защитники, которые через бойницы обстреливали противника. Для устройства бойниц нижнего боя в стенах на определенных расстояниях один от другого располагались не засыпанные землей срубы, используемые как камеры для орудий. Здесь находились своеобразные боевые устройства: катки и бревна, уложенные таким образом, что в любое время их легко можно было сбросить вниз. Падая вниз со стен и скатываясь по склону вала, такие бревна сметали на своем пути штурмовавших крепость воинов.

Возможность штурма крепости со всех сторон заставила строителей обеспечить весь ее периметр фланкирующим огнем башен - наиболее действенным средством отражения штурма. Башен было шесть глухих и две с воротами. Помимо чисто военных функций, проездные башни служили торжественной аркой, выражающей богатство и величие города. Однако этим оборонная система не ограничивалась - перед рвом шел еще один внешний вал с частоколом.

Таков был Белозерский кром - небывалая по мощи и совершенно неприступная по тому времени крепость. Сложно было взять ее измором - внутри вала была система из пяти прудов с прекрасной водой. Крепость, дошедшая до наших дней, из глубин веков, и сегодня поражает воображение. Не возвышается уже деревянная стена, она была "за ветхостью" разобрана в 1758 г., ров не заполняется водой, но осевшие и, местами оплывшие земляные валы, свидетели истории более пяти столетий, вызывают гордость и уважение к людям, создавшим их.

ВЫВОД: Таким образом, на примере данного фрагмента мы продемонстрировали использование видео метода с целью познакомить детей с личностью Ивана III, дать знания о строительстве Белозерского вала.

Урок №4

Тема:

" Во дворце, в усадьбе, в избе ."

Цель:

сформировать у учащихся представление о крестьянском доме.

Фрагмент урока.

У: Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью простого крестьянина, его бытом, побываем в крестьянском доме. Внимательно слушайте, а по окончании экскурсии ответьте на вопрос:

1. Какие экспонаты характеризуют быт и занятия крестьян?

У: Крестьянский дом- это особое явление народной культуры. Дом, будучи материальным объектом, служит защитой человеку от сил природы и олицетворяет вещный мир его, вместе с тем является объектом для изучения духовной жизни русского крестьянина, поскольку с понятием "дом" соотносятся все важнейшие категории картины мира у человека. Главной в доме была печь. Она бережно хранила тепло почти сутки. Печь грела. В ней готовили пищу. Для удобства хозяйки печь возводили у входа. Печь в деревне обычно топили "по-чёрному", выпуская дым в помещение. В дальнем углу по диагонали от печи вешали иконы и ставили большой обеденный стол. Этот угол был почетным. Его называли "красным" - красивым, здесь решали важные для жизни семьи вопросы.

Бабий кут - готовили пищу; хозяйский кут - ремонтировали обувь; горница - принимали гостей; полати - спали. Правительницей дома была женщина. В углу обязательно стоял ткацкий станок.

Работали обычно в дальнем углу, противоположном "красному".

Дважды в день, в часы обеда и ужина, вокруг стола собиралась вся семья. Основной крестьянской едой были щи и каша. Каждая трапеза проходила в торжественном молчании. Первым усаживался за стол глава семьи, затем остальные.

Обычно после вечерней трапезы ложились спать. Спали на широких скамьях вдоль стен, над которыми висели полки. На них красовалась посуда: деревянные блюда, ковши, большие и малые деревянные миски, солонки в виде плывущей утки, глиняные горшки, миски.

Даже самая бедная крестьянская семья имела баню - главную хранительницу здоровья, как издавна считали на Руси.

Далее детям задаются вопросы:

Анализ социально-культурной деятельности в доме творчества юных «Мир» Выборгского района
В Санкт-Петербурге в каждом районе обязательно наличие такого вида социально-культурных учреждений, как дом творчества юных. К одному из них в Выборгском районе относится государственное общественное учреждение дополнительного образования детей - Дом детства и юношества «Мир», которое находится по ...

Свободное" обучение по К. Роджерсу
К. Роджерс, создатель психотерапии, "центрированной на клиенте", видит в ученике личность, способную развивать свои природные ресурсы, ум и сердце, любознательность, личность, способную делать выбор, принимать решения и нести за них ответственность, личность, способную вырабатывать собств ...

Использование проблемных заданий, направленных на формирование вычислительных навыков у младших школьников на уроках математики
Формирующий эксперимент проводился в течение 2008 - 2009 учебного года во 2 классе МОУ СОШ № 9 города Алексина. Целью формирующего этапа опытно-экспериментальной работы явилась разработка и использование на уроках математики проблемных заданий, направленных на формирование вычислительных навыков у ...