Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Анализ работ учащихся
|
Ф.И. |
Впиши пропущенные слова |
Подчеркни глаголы среди данных |
Подбери подходящие слова |
Выбери подходящее слова и подчеркни | ||||||||
|
верно |
неверно |
верно |
неверно |
верно |
неверно |
верно |
неверно | |||||
|
Б. Вова |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Б. Юля |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Г. Алеша |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
З. Влад |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
З. Злата |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
К. Саша |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
К. Люба |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
К. Вика |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
М. Илья |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
М. Юра |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
М. Никита |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
П. Настя |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
С. Настя |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
С. Влад |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
С. Ира |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Т. Вика |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Ч. Сережа |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Ч. Антон |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Ш. Илья |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
Я. Лена |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
16 |
4 |
15 |
5 |
14 |
6 |
20 |
0 | |||||
Использование песен при
обучении лексике и грамматике
Обучение грамматической стороне речи считается одним из самых сложных аспектов в обучении иностранному языку, поэтому существует много подходов к формированию грамматических навыков у обучающихся. По Пассову, грамматический навык есть синтезированное действие по выбору модели, адекватной речевой за ...
Программные требования к уходу за растениями в старшей группе
экологический образование дошкольник эксперимент В труде по уходу за растениями на участке и в уголке природы можно выделить как наиболее важные следующие трудовые процессы: поливка комнатных растений, мытьё их, опрыскивание, обрезка сухих листьев, рыхление земли; выращивание растений из черенков ( ...
Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции
школьника
Личностная готовность характеризуется наличием у ребенка желания учиться. Но необходимо различать желание пойти в школу и желание учиться. Ребенок может хотеть в школу, так как он хочет быть взрослым, иметь определенные права и обязанности, однако это еще не значит, что он осознал важность учебы и ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.