Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Дети значительно лучше усваивают содержание любого, даже самого сложного предметного материала, если получают информацию не только из учебника, но и из окружающей их жизни. Однако, прибегая к помощи простых экскурсий в лес, парк или на школьный двор сегодня уже нельзя рассчитывать на достаточно эффективный результат, если не изменить и роль уроков в классе. Они должны стать средством применения, обобщения и систематизации представлений, полученных чувственным путем. Соответственно, значительно возрастет роль проектной деятельности учащихся. Одним из вариантов, является создание вместе с детьми коллекций изображений с помощью цифрового фотоаппарата и использование ее во внеклассном уроке. Предлагаемый материал может быть успешно использован при работе по любой программе начальной школы, соответствующей образовательной области «Естествознание».
Варианты использования:
- Создание фото материалов, которые могут использоваться учителем, как иллюстративный материал к внеклассному уроку;
- Создание коллекции фотографий, которая может быть использована для самостоятельного изучения или использоваться в детских работах;
- Изготовление шаблонов фотожурнала, которые можно заполнять вместе с детьми на внеклассных уроках естествознания, используя материалы собственных наблюдений и фотографии из коллекции;
Разработка встраивается в курс естествознания и информатики и предполагает первоначальное знакомство с окружающим миром и представление своих наблюдений и исследований в виде компьютерного проекта.
Использование цифрового фотоаппарата в рамках внеклассных уроков естествознания предполагает собственное участие детей в создании аналогичных альбомов, а, следовательно, связана с выходом детей в школьный двор, организацией экскурсий в лесополосу, другие места произрастания растений. В процессе работы над проектом, учащиеся учатся находить вокруг себя изучаемые объекты, сохранять их в виде цифрового фото и дополнять или заменять, имеющийся материал собственным. Таким образом они научатся анализировать и сравнивать результаты своих наблюдений с тем, что предложено в разработке.
В настоящее время учреждения образования, как правило, имеют достаточно технических средств для осуществления видеосъёмок и демонстрации фильмов - видеокамера(цифровая), цифровой фотоаппарат и видеомагнитофон, а теперь уже и видео проектор, перестали быть экзотикой.
Тем не менее, работники образования в большинстве своём не имеют элементарных представлений о технологии видеопроизводства, не владеют "азбукой" съёмки и монтажа, не способны реализовать средствами видео простейшей задачи. Говорить о полноценном воплощении учителем на экране своего творческого замысла - зачастую весьма актуального и оригинального - в этих условиях не имеет смысла.
Привлечение профессиональных производителей видео для решения указанных задач нерационально по двум причинам:
а) крупные финансовые затраты б) "профессионалы" не владеют нюансами, спецификой учебного процесса.
Имея достаточные техническую базу и творческий потенциал для создания насущно необходимой видео и фото продукции работник образования не способен оптимально их использовать.
Своевременное решение этой проблемы позволит повысить качество образования на весьма значительный уровень.
Причины
употребления алкоголя и других психоактивных веществ
К сожалению, влияние макросоциума на общее развитие ребенка, особенно пока он мал, обычно не дооценивается. Однако через настроение родителей и близких родственников, их отношения к другим людям и событиям ребенок четко улавливает два основных параметра функционирования общества в целом: благополуч ...
Особенности системы высшего образования в Японии
В Японии около 600 университетов, включая 425 частных. Общая численность студентов превышает 2,5 млн. человек. Самыми престижными государственными университетами являются Токийский (основан в 1877 году, имеет 11 факультетов), университет Киото (1897 год, 10 факультетов) и университет в Осаке (1931 ...
Анализ учебника "Математика" для 6 класса
Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон с точки зрения наличия задач для формирования
прикладных умений
На основе выделенных действий, характерных для этапов формализации и интерпретации, проанализируем учебник Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон с точки зрения наличия задач, применяемых для формирования прикладных умений учащихся 6 класса. Первое действие - замена исходных терминов выбранными математическ ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.