Эффект Моцарта: музыка помогает учиться или мешает?

Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.

На ошибках правда учатся? Исследователи уверяют, что нет — но это можно исправить

Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.

Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования

Материалы » Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи » Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования

Страница 1

Количественная и качественная обработка полученных исследовательских данных заключалась в выявлении особенностей сенсомоторной координации младших школьников с ОНР.

Общая сумма баллов, набранная испытуемыми по всем 8 образцам, сопоставляется с показателями, приведенными в таблице

Серьги золото ван клиф vaultselect.ru/van-cleef-arpels/sergi-zhenskie.

Уровни

Возраст, лет

5–5,11

6–6,11

7–7,11

8–8,11

9–9,11

10–10,11

11–11,11

12–12,11

Низкий

2–5

6–7

1–5

1–8

10–11

1–9

10–13

14–15

1–9

10–13

14–17

1–12

13–18

19–20

1–16

17–18

19–21

Средний

4–5

9–11

13–14

8–11

12–13

14–15

12–13

14–15

16–17

18–20

16–17

18–19

20–21

22–23

18–19

20–21

22–23

24–27

21–22

23–25

26–27

28–29

22–24

25–26

27–28

Высокий

10–15

16 и выше

17 и выше

17–19

20–21

22 и выше

21–23

25 и выше

24–27

28–29

30 и выше

28–29

30–31

32 и выше

30–31

33 и выше

30–31

32–33

34 и выше

Из результатов проведенного анализа видно, что:

Высокий уровень – 0 человек (0%);

Средний уровень – 4 человека (67%);

Низкий уровень – 2 человека (33%).

Проведенный анализ показывает, что у детей, относящихся к среднему уровню, сенсомоторные функции достаточно развиты. Низкие же оценки подтверждают недостатки сенсомоторного развития, что характерно для детей с ОНР.

Низкая успешность при выполнении задания на срисовывание обусловлена недостатками зрительного восприятия (неумение проанализировать образец, вычленить его составные части), низким развитием моторных навыков или же нарушением взаимодействия перцептивной и моторной функции, т.е. зрительно-моторной координации.

Страницы: 1 2 3 4

Новые статьи:

Педагогическая техника, ее компоненты
Педагогическая техника — это комплекс умений, позволяющих преподавателю видеть, слышать и чувствовать своих воспитанников. Выдающийся педагог А.С. Макаренко писал: «Воспитатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым… себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало ...

Использование компьютерных технологий в коррекции дисграфии
Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуник ...

Принципы экологического образования
экологический образование воспитание химия В качестве методологической основы образования в области защиты и улучшения среды можно принять пять фаз: первая - мир материален и представляет сложную систему связей и взаимодействий так, что изменения его элементов взаимно обусловлены; вторая - защита п ...

Как Тейлор Свифт стала человеком года... в образовании

Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.

Эффект Моцарта: музыка помогает учиться или мешает?

На ошибках правда учатся? Исследователи уверяют, что нет — но это можно исправить

Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования

Как Тейлор Свифт стала человеком года... в образовании

Разделы