Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Организация работы с кадрами по защите прав ребенка
|
Форма организации |
Содержание деятельности |
Ответственные |
Месяц |
|
Ознакомление педагогов с нормативно-правовыми материалами по проблеме |
Анализ сложившейся ситуации. Взаимосвязь нормативно-правовой базы и содержания дошкольного образования. Выбор комплексных и парциальных программ в соответствии с нормативно-правовой базой, обеспечивающей защиту прав ребенка |
Заведующая. Зам. зав. по в/о работе Соц. педагог |
Сентябрь |
|
Инициативная группа |
Создание банка данных о характере обращения с детьми в семьях |
Руководитель психологической службы Соц. педагог |
Сентябрь |
|
Творческая группа |
Составление резюме по статьям Конвенции о правах ребенка |
Научный руководитель. Зам. зав. по в/о работе |
Сентябрь |
|
Выставка материалов по проблеме |
Подбор литературы и плакатов наглядной агитации по обеспечению соблюдения прав ребенка. Знакомство с положениями Конвенции о правах ребенка |
Методическая служба Библиотекарь |
Сентябрь |
|
Консультация для педагогов |
Организация и содержание профилактической работы по защите детей от жестокого обращения |
Руководитель психологической службы Соц. педагог |
Октябрь |
|
Деловая игра «Правовая энциклопедия» |
Обсуждение различных ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка, и определение путей преодоления данной проблемы. Составление памяток |
Зам. зав. по в/о работе |
Октябрь |
|
Творческая группа |
Составление «Карты педагогических достоинств» по реализации резюме о правах ребенка в практике работы с детьми |
Зам. зав. по в/о работе |
Октябрь |
|
Семинар-практикум |
Обучение педагогов оказанию помощи пострадавшим детям |
Зам. зав. по в/о работе Соц. педагог |
Ноябрь |
|
Творческая группа |
Разработка технологии, обеспечивающей знакомство детей с Конвенцией о правах ребенка в едином образовательном пространстве ЦРР |
Методическая служба Соц. педагог |
В течение года |
|
Презентация наработанных материалов |
Предоставление методических и дидактических материалов по проблеме с обоснованием их значимости в работе с детьми |
Творческая группа |
В течение года |
|
Дискуссионный клуб «Сто для одного» |
Обсуждение успехов и неудач в решении данной проблемы. Определение перспектив дальнейшей работы. Копилка социально-педагогического опыта |
Зам. зав. по в/о работе Соц. педагог |
Апрель |
|
Творческая группа |
Составление «Карты образовательных маршрутов» (перспективы дальнейшей деятельности) |
Методическая служба Соц. педагог |
Май |
Педагогика
действия В. Лайя
Автор воспитательной концепции «школы действия» В. Лай представлял педагогический процесс через два типа воздействия на учащегося: 1) Воздействие на ребёнка через восприятие: наблюдательно-вещественное преподавание - жизнь природы, химия, физика, география, естественная история; жизнь человека, уче ...
Пространственно-объемное творчество
Пользование строительными материалами, и непременно разнокачественными, должно быть введено как можно ранее в круг творческого внимания ребенка. Строительные работы — могучий способ развития в ребенке не только чувства, но и точного знания трехмерного пространства, его законов и взаимоотношений с м ...
Методика решения алгоритмических задач
Задачи в начальном курсе информатики представлены в виде сюжетов. Каждая из них, вообще говоря, может быть решена без компьютера, хотя практически у всех тем, объединяющих задачи, есть необходимое программное обеспечение. Задания, предложенные в рабочих тетрадях А.В. Горячева, развивают у детей спо ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.