Описание деятельности

Задачами нашей практической деятельности было:

1. Создание условий для возникновения (развития) сюжетно-ролевой игры посредством выстраивания игрового взаимодействия педагога с детьми и детей друг с другом.

2. Предоставление детям опыта сюжетно-ролевой игры таким образом, чтобы ребенку открывался новый, более сложный способ ее построения (от умения осуществлять игровые действия с предметами-заменителями, выстраивая их в простейшую цепочку и вступая в кратковременное взаимодействие с партнером по игре, до умения выстраивать в игре разнообразные последовательности событий, обозначение их для партнеров по игре через развернутый диалог, а также умение учитывать мнение других детей и выстраивать игровой сюжет в соответствии с их мнением). как восстановить удаленные файлы на андроиде

Для осуществления поставленных задач мы в течении 1,5 месяцев проводили игровые занятия с детьми.

Занятия включали в себя 2 блока, которые проводились последовательно и представлены в таблице 2.

Таблица 2

Задачами первого блока было:

- ознакомление детей с различными предметами бытового назначения;

- формирование умения осуществлять игровые действия с сюжетными игрушками и предметами-заменителями;

- формирование умения использовать в игре вербальные и невербальные средства привлечения внимания партнеров по игре;

- формирование умения выполнять последовательную цепочку игровых действий, связанных по смыслу;

- формирование умения принимать и словесно обозначать игровую роль, реализовывать специфические ролевые действия;

- формирование умения развертывать элементарный ролевой диалог с партнером-сверстником.

Задачи второго блока включали в себя:

- формирование умения выстраивать новые последовательности событий ориентируясь на партнеров-сверстников;

- формирование умения изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, менять игровую роль и обозначать ее для партнеров в процессе игры.

В течение всего промежутка времени мы отслеживали состояние игровой деятельности детей экспериментальной группы, чтобы проследить ее динамику (и вообще отследить есть ли она) по параметрам, представленным.

Результаты обследования игровой деятельности дошкольников заносились в протокол, представленный.

Первое обследование состояния игровой деятельности детей в группе подтвердило наше предположение о том, что уровень сюжетно-ролевой игры детей не соответствует норме. Основное содержание игры сводится к отдельным бытовым действиям с предметами, действия однообразны и состоят из ряда повторяющихся операций. Логика действий легко нарушается, правила отсутствуют. Роли детьми не называются, ролевое взаимодействие отсутствует.

Анализ реализованных мероприятий по развитию познавательных интересов младших школьников
После проведения формирующего эксперимента было проведено контрольное обследование детей экспериментальной и контрольной групп. Полученные данные показали, что уровень показателей познавательных интересов у детей экспериментальной и контрольной групп после проведения формирующих занятий стал различ ...

Формирование самостоятельности младших школьников
В традиционной методике трудового воспитания и обучения младших школьников упрощенно понимается приобщение детей к труду. Сложилось мнение, что якобы учащиеся начальной школы «еще маленькие», они не запоминают весь процесс по изготовлению даже самого простого изделия. Поэтому при изготовлении каждо ...

Лексические игры
Данные игры преследуют цели: — тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; — активизировать речемыслительную деятельность учащихся; — развивать речевую реакцию учащихся; — познакомить учащихся с сочетаемостью слов. Ряд игр предназначен для тренир ...