Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Таблица 3. Результаты экспресс-диагностики эмпатии
|
шкалы № уч. |
Эмпатия с родителями |
Эмпатия с животными |
Эмпатия со стариками |
Эмпатия с детьми |
Эмпатия с героями художественных произведений |
Эмпатия с незнакомыми или малознакомыми людьми |
Общий балл |
|
Вика К. |
2 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
13 |
|
Саша Г. |
4 |
4 |
1 |
3 |
4 |
1 |
17 |
|
Оля Д. |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
1 |
17 |
|
Никита К. |
4 |
4 |
2 |
2 |
3 |
0 |
15 |
|
Петя Р. |
1 |
3 |
1 |
1 |
2 |
0 |
8 |
|
Саша Д. |
5 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
18 |
|
Вова П. |
5 |
3 |
4 |
2 |
2 |
5 |
21 |
|
Витя М. |
4 |
2 |
2 |
3 |
4 |
4 |
19 |
|
Ира Е. |
4 |
4 |
2 |
3 |
4 |
4 |
21 |
|
Галя Ф. |
2 |
2 |
4 |
4 |
2 |
1 |
15 |
|
Полина Я. |
3 |
1 |
2 |
4 |
2 |
1 |
13 |
|
Игорь З. |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
3 |
25 |
|
Света И. |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
2 |
24 |
|
Наташа Б. |
4 |
4 |
0 |
3 |
1 |
1 |
13 |
|
Яна Р. |
3 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
8 |
|
Рейтинг шкал |
48 |
47 |
33 |
40 |
43 |
27 |
Инновации
в воспитании
В учебных заведениях проверяются нетрадиционные модели воспитания. Так, в США на рубеже 1960-1970-x гг. осуществлялась федеральная программа "Школа будущего". Авторы ориентировались на принципы возвращения к Богу, индивиду, акцентировалось внимание на библейские ценности при нравственном ...
Направления совершенствования системы работы с одаренными учащимися
Создание условий для диагностики одаренности учащихся. Расширение и совершенствование деятельности психологической службы. Включение проблемы работы с одаренными учащимися как приоритетного направления в систему научно-методической инновационной работы учителей. Создание и организация работы научно ...
Взаимодействие субъектов образовательного процесса
Педагогическое взаимодействие представляет собой преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и обучаемых, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Педагогическое взаимодействие составляет сущностную характеристику педагогического проц ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.