Анатомо-физиологические и психологические предпосылки овладения и правильным произношением звуков в младшем дошкольном возрасте

Смычно-проходные – органы артикуляционного аппарата образуют смычку, но для выходящей струи воздуха остается проход в другом месте:

м, м' – смычку образуют губы, воздушная струя идет через нос;

н, н' – передняя часть спинки языка образует смычку с верхними зубами или альвеолами, воздушная струя идет через нос;

л, л' – кончик языка образует смычку с верхними зубами или альвеолами, воздушная струя идет по боками языка, между языком и щекой.

Дрожащие (вибранты):

р, р' – кончик языка поднят вверх и ритмично колеблется (вибрирует) в проходящей воздушной струе.

Место образования определяется подвижными органами (языком или губами), которые образуют преграду для выходящей струи воздуха.

Губно-губные: п, п', б, б', м, м' – преграда образуется нижней и верхней губой.

Губно-зубные: ф, ф', в, в' – преграда образуется нижней губой и верхними зубами.

Переднеязычные: т, д, н, л, л', р, р', м, ж, ч, щ, т', д', н', с, с', з, з', ц – преграда образуется передней частью спинки языка.

Среднеязычные: j (йот) – преграда образуется задней частью спинки языка.

При классификации согласных звуков по артикулярным признакам, помимо указанных выше, необходимо еще учитывать и так называемую дополнительную артикуляцию – подъем средней части языка к небу. Если к основной артикуляции звука наблюдается подъем средней части языка к небу, то образуется мягкий звук. В русском языке согласные в основном парные по твердости и мягкости, например, лил': пыл – пыль, лук – люк и т.д. Но есть и непарные звуки: только твердые: ш, ж, ц, только мягкие – ч, щ, j.

Различие согласных по твердости и мягкости требует особенно внимания. Твердые и мягкие парные согласные обозначаются одной буквой, а различие на письме достигается с помощью других средств (написания мягких согласных букв в, я, е, ё, ю, и).

Гласные звуки (и, э, а, ы, о, у) делятся по трем артикуляционным характеристикам на следующие группы:

– по участию передней части языка;

– по участию средней части языка; 3) по участию задней части языка.

При участии передней части спинки языка образуются звуки и, э – гласные переднего ряда, средней части спинки языка – а, ы – гласные среднего ряда, средней части спинки языка – о, у – гласные заднего ряда.

Степень подъема передней, средней и задней части спинки языка определяет гласные нижнего подъема (а), среднего подъема (э, о) и верхнего подъема (и, ы, у).

В зависимости от степени выдвижения губ вперед различают гласные неогубленные – а, ы (губы в нейтральном положении), э, и – (губы растянуты, как при улыбке) и огубленные – о, у (губы округляются и выдвигаются вперед).

Для определения и различения звуков речи опираются не только на их артикуляционные, но и на акустические признаки. Без опоры на эти признаки невозможно проводить работу по противопоставлению звуков на слух, необходимо для успешного усвоения детьми правильного звукопроизношения.

Тональные звуки – образующиеся голосом при почти полном отсутствии шума, что обеспечивает хорошую слышимость звука: а, э, и, о, у, ы.

Сонорные (звучные) – их качество определяется характером звучания голоса, который играет главную роль в их образовании, а шум участвует в минимальной степени: согласные м, м1, н, н', л, л', р, р', j.

Шумные – их качество определяется характером шума – акустического эффекта от трения воздуха при сближенных или взрыве при сомкнутых органах речи:

Социально-педагогическая деятельность с семьёй по профилактике девиантного поведения подростков
Анализ международных документов по проблеме профилактики и преодоления девиантного поведения несовершеннолетних. Позволяет определить направления, содержание, методы и формы такой работы с несовершеннолетними с девиантным поведением. Согласно Конвенции о правах ребенка к несовершеннолетним должны п ...

Техника акварельной живописи
Мы знаем, что акварель обладает широкими возможностями, позволяет брать глубокие, насыщенные тона, а также и тончайшие, едва уловимые оттенки. Акварелью пишут в технике «алла прима» и лессировками, «по-сухому». «Алла прима» — значит, писать сразу, стараться взять цвета в полную силу, без дальнейших ...

Учет успеваемости на уроке музыки
Урок музыки так же, как и любой другой учебный предмет в школе, нуждается в такой организации, чтобы учитель мог наблюдать за продвижением своих учеников на каждом этапе работы: в процессе усвоения новых музыкальных знаний, умений и навыков при повторении пройденного, т.е. учет знаний должен входит ...