Игровые методики как средство формирования культуры личности

Таким образом, игра должна являться школой такой деятельности, в которой подчинение необходимости выступает не как навязанное извне, а как отвечающее собственной инициативе ребенка, как желанное. Театрализованная игра по своей психологической структуре является прототипом будущей серьезной деятельности - жизни. Игры бывают разные, но существуют некоторые общие требования к их реализации. В любой игре обязательно должны быть следующие элементы: замысел, сценарный ход, кульминация, развязка, игровой символизм. Обязательно наличие определенного эмоционального настроя на игру, элемент соперничества. При составлении игрового замысла необходимо учитывать технические условия, продумывать детально месторасположение участников. Мизансцены в начале игры отличаются от месторасположения участников в конце игры, а также, и роль ведущего тоже. В начале игры ведущий заметен больше, чем в конце – в финале внимание обращено только к победителям – тем самым прописывается статус победителя. Игра всегда может пойти немного в другое русло, нежели предполагалось по плану – ведущему необходимо всегда быть ловким в этом отношении и поступать исходя из видимой реакции участников на игру. В данной главе были рассмотрены игровые методики, требования к их применению. Относительно дома творчества , надо сказать, было бы интересно, если бы ввели в его программу так называемые «игровые дни». Допустим, каждые 2 определенных дня в неделю проводились разные игры, а затем – наиболее понравившиеся из них повторялись. Важно, чтобы участвовали в играх дети с разных кружков. Игры должны объединять разных детей по интересам и предпочтениям, тем самым, создавать условия для взаимообогащения. Заключение В данной курсовой работе была исследована структура одного из домов детского творчества, принципы вовлечения детей в различные виды творчества. Была исследована база игровых методик дома творчества «Мир».

Затем была рассмотрена игра как важная часть детского времяпровождения. Были указаны все аспекты влияния игр на развитие ребенка. Исследование показало, какую важную роль в жизни ребенка выполняет игра. Очевидным стала необходимость играть с детьми как можно чаще. Таким образом, видится необходимость глубокого внедрения в социально-культурную сферу игровых методик. Гипотеза работы подтвердилась: при увеличенном применении в домах творчества игровых методик мы сможем восполнить дефицит внимания взрослых к своим детям и еще больше развить творческие начала в каждом из занимающихся в доме детей. Дети будут развиваться в направлении реализации себя, своего творческого потенциала сильнее, чем это они делали в доме творчества, когда меньше играли.

Педагогические идеи Яна Амоса Коменского
Ян Амос Коменский был основоположником педагогики нового времени. В его теоретических трудах по вопросам обучения и воспитания детей рассмотрены все важнейшие педагогические проблемы. Отличительной чертой педагогических воззрений Ян Амоса Коменского было то, что он рассматривал воспитание в качеств ...

Требования нормативных документов к преподаванию оптики в средней школе
Требования, относящиеся к организации образовательного процесса по физике в целом и оптике как одному из разделов учебной дисциплины, в концентрированном виде содержатся в документах министерства образования Республики Беларусь: "Концепции учебного предмета "Физика", учебных программ ...

Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе
Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет множество трактовок в своих психологических определениях, он рассматривается как: избирательная направленность внимания человека (Н.Ф. Добрынин, Т. Рибо); проявление его умственной и эмоциональной активности (С.Л. Рубинштейн); ак ...