Характеристика учреждения и экспериментальной группы

Местом проведения практической работы был Центр социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями и их семей «Ласточка». Деятельность центра направлена на оказание детям, страдающим заболеванием ДЦП и имеющим отклонения в физическом и умственном развитии, квалифицированной психолого-социальной и социально-педагогической помощи; максимально полная и своевременная социальная адаптация к жизни в обществе, семье, к обучению и труду.

Объектом исследования являлся процесс формирования произвольного поведения как компонента школьной готовности у детей с детским церебральным параличом. Состав экспериментальной группы:

1 Н. Кристина, 7 лет, ДЦП, левосторонний гемипарез.

2 С. Кристина, 6 лет, ДЦП, левосторонний гемипарез.

3 П. Дима, 6 лет, ДЦП, монопарез нижней левой конечности.

4 С. Надя, 8 лет, повреждения лучевого локтевого нерва.

5 Р. Лена, 6 лет, ДЦП, нижний парапарез.

Состав контрольной группы:

1. Б. Настя, 7 лет, левосторонний гемипарез.

2. К. Андрей, 8 лет, монопарез правой конечности.

3. С. Яна, 5 лет, повреждения лучевого локтевого нерва.

4. Л. Настя, 10 лет, нижний парапарез.

Грамматические игры
Данные игры преследуют цели! —научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности; —созвать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца; —развить речевую творческую активность учащихся. Игры вктючают наиболее важный грамматический мат ...

Комплекс коррекционных занятий по устранению недостатков слухового восприятия у дошкольников с амблиопией и косоглазием в процессе социально-бытовой ориентировки
Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся с использованием всех общепедагогических методов и их сочетаний, но с учетом их коррекционной направленности при обучении детей с нарушением зрения. Из словесных методов наиболее предпочтительным является беседа. Она может быть ввод ...

Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе
Повышение эффективности процесса обучения во многом зависит от использования в учебном процессе методов обучения, развивающих познавательную активность учащихся, интенсифицирующих процесс обучения. В практике обучения биологии получили распространение следующие методы: лекция, рассказ, беседа, рабо ...