Наблюдение и анализ уроков как метод контроля

3. Полный анализ применяется при аттестации педагога и состоит из ряда разделов - самостоятельных анализов:

а - общедидактический анализ на правильность использования дидактических принципов, теории обучения. Он позволяет судить о владении и соблюдении педагогом строгой научной основы урока;

б - психологический раздел, где внимание уделяется оценке коммуникативных аспектов обучения, дается психологическая характеристика педагога и академической группы;

в - воспитательная сторона (анализ воспитательных воздействий средствами самого предмета);

г - методический или комплексный анализ;

д - анализ организации занятия.

4. Краткий анализ урока. С помощью этого вида анализа рассматривается степень достижения образовательных целей, к примеру, полностью ли выполнен план, полностью ли соответствует урок программе предмета или нет.

Как правильно проводить наблюдение? Опишем последовательность наблюдения урока.

До наблюдения.

Заранее поговорить с педагогом или мастером, чтобы выяснить тему урока, место его в структуре всех занятий, поставленные цели, продолжительность, основные методы и другие характеристики. Предварительная работа необходима по причине заблаговременного получения кратких сведений о предстоящем уроке, ориентации наблюдателя в структуре уроков и во время наблюдения.

В ходе наблюдения.

Наблюдателю ни в коем случае нельзя себя проявлять на уроке и выказывать какие-либо эмоции, не следует даже положительно или отрицательно кивать головой, показывая свое одобрение, несогласие или впечатление мимикой на лице. НЕ ВМЕШИВАТЬСЯ! Необходимо сконцентрировать внимание и вести записи, как можно подробнее.

наблюдение анализ урок контроль

Анализ основ игровой технологии и игры
Повышение мотивации обучающихся к учебной деятельности – один из актуальных вопросов дидактики. Реальным способом поддержания познавательных мотивов является «включение деятельности по овладению иностранным языком в деятельность, имеющую для учащихся определенной личностный смысл (игра, общение, тр ...

Методы межэтнических исследований
Межэтнические (или кросскультурные) исследования направлены на сравнительное изучение психологического своеобразия национальных общностей. Цели таких исследований могут быть различными изучение познавательных процессов, личностных характеристик, социально - психологических особенностей и т.д. предс ...

Уровни сформированности педагогического артистизма
Вслед за И.Ф. Исаевым выделим четыре уровня сформированности педагогического артистизма. Адаптивный уровень педагогического артистизма характеризуется наличием физиологических и психологических задатков. Профессионально-педагогическая деятельность строится по заранее отработанной схеме без использо ...