Изучение механизмов влияния аттестационных процедур на эффективность деятельности ДОУ

Одна из основных целей реформы образования в России - обеспечение свободного развития индивидуальных особенностей детей на основе сотрудничества с обучающими взрослыми. Достижение этой цели возможно лишь при условии разнообразия содержания образования. В настоящее время педагогическим коллективам детских садов предоставлены широкие права. Создаются необходимые условия для творчества. Однако во многих дошкольных учреждениях реформа носит формальный, поверхностный характер. За новыми вывесками с многообещающими названиями прогимназий, дошкольных центров, комплексов скрывается непрофессиональное, даже безответственное отношение к взятым обязательствам. Все это вводит в заблуждение, дезориентирует родителей, общественность и, в конечном итоге, дает обратный эффект - резко снижает качество воспитания и образования.

Поэтому необходим разумный государственный контроль и регулирование содержания и методов дошкольного образования, осуществляемый в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании". Одна из форм такого контроля - аттестация.

Аттестация - комплексная экспертиза деятельности дошкольного учреждения на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта. По результатам аттестации выдается заключение для комиссии по аккредитации, в котором содержится рекомендация о присвоении дошкольному учреждению соответствующей категории.

Экспертиза работы детсада проводится на основании прилагаемых к рекомендациям критериев. Оцениваются следующие направления:

содержание и методы воспитания и обучения детей;

взаимодействие участников педагогического процесса (между сотрудниками, сотрудниками и детьми, сотрудниками и родителями);

кадровое обеспечение (подбор, расстановка, повышение квалификации);

организация деятельности детсада (руководство и управление);

материально-технические и медико-педагогические условия пребывания детей в детском саду (развивающая среда, безопасность, охрана здоровья, организация питания).

Таким образом, в ходе аттестации контролируется вся деятельность учреждения, влияющая на качество дошкольного воспитания.

Аттестация дошкольного образовательного учреждения - сложный, трудоемкий процесс, требующий основательной подготовки руководителей, педагогов, экспертов, что само по себе делает тему нашего исследования очень актуальной.

Целью нашего исследования является изучение механизмов влияния аттестационных процедур на эффективность деятельности ДОУ.

Объект: процесс аттестации и самоаттестации в дошкольном образовательном учреждении.

Предмет: содержание аттестационных процедур и их влияние на качество образовательной деятельности в ДОУ.

Гипотеза: качество образовательного процесса и эффективность деятельности дошкольного образовательного учреждения может быть повышена при условии систематически проводимой работы коллектива по самоаттестации и аттестации ДОУ.

Задачи:

Исследование теоретических основ аттестации.

Изучение законодательной базы аттестации.

Изучить содержание и показатели самоаттестации в ДОУ.

Провести исследование адаптации выпускников ДОУ к школе.

Провести анализ эффективности деятельности ДОУ по подготовке детей к школе.

аттестация дошкольное образовательное учреждение

Методы: исследование теоретических и методических источников, наблюдение, анализ, синтез, сравнение, обобщение.

• Аттестация как механизм государственного контроля за качеством образования
• Критерии оценки деятельности дошкольного образовательного учреждения
• Механизмы обеспечения гуманистического, стимулирующего характера аттестации дошкольного образовательного учреждения
• Содержание и механизмы аттестации в дошкольном образовательном учреждении №34 г. Махачкалы

Основные понятия статистики, используемые в тестологии
Все современные тесты построены на основе статистической теории измерений, а в основе определения тестов как стандартизированного инструмента лежит идея эталона оценки [21]. В учебно-методической литературе появилось большое количество разнообразных тестов, причем не всегда хорошего качества. Как у ...

Понятие интеллектуальной готовности к школьному обучению
Готовность ребенка в конце дошкольного возраста вступить в новые отношения с обществом находит свое выражение в готовности к школьному обучению (Н.И. Гуткина, 2007). Существуют различные взгляды на определение готовности к обучению. Так Л.И. Божович еще в 1950 г. отмечала, что готовность к обучению ...

Содержание работы педагога в адаптационный период
В первые дни нового учебного года воспитатель испытывает значительные трудности, связанные с организацией поведения детей. Как правило, в коррекционное дошкольное учреждение (или группу) дети приходят из семьи. Изменение привычной обстановки (новые помещения, новые игрушки, приспособление к ним и т ...